Part1
それはすべて1999年9月に始まり、米国カンザス州のユニオンタウン高校の教師であるノーマンコナードが何人かの生徒に全米歴史コンテストについて話しました。
彼は、歴史プロジェクトに取り組むことで、一人の行動が歴史をどのように変えることができるかを彼らに教えることを望んでいました。
「コンテストのテーマは 『歴史の転換点』です」と彼は発表しました。
「プロジェクトは、たとえばWebサイト、展示、演劇などです。
グループで作業することも、個人で作業することもできます。
アイデアについては、これらの新聞記事を読んでください。
助けが必要な場合は、私に聞いてください。
頑張ってください!」
突然、ある見出しが14歳のエリザベスキャンバーの目にとまりました。
この記事では、ホロコースト中に2,500人のユダヤ人の子供たちを救ったイレーナセンドラーと呼ばれるポーランド人女性について言及していました。
エリザベスはその記事を何度も読みました。
彼女はこの女性のことを聞いたことがなく、コナード氏も聞いたことがありませんでした。
実際、2,500という数字は非常に高いように思われたので、彼はそれが誤植である可能性があると示唆しました。
それでも、彼はエリザベスにもっと調べるようにアドバイスしました。
exhibit | (動) 展示会を催す,出品する |
---|---|
individually | (副)個々に,個別的に,それぞれ; 個々には |
headline | (名)見出し |
mention | (動)簡単に述べる,〈…を〉話に出す,〈…に〉言及する |
suggest | (動)提案する |
misprint | (名)ミスプリント,誤植 |
advise | (動)忠告する |
Part2
記事によると、ユダヤ人の両親はイレーナに子供たちをナチスから守るように頼んだと書いていました。
彼女は彼らを育てる家族を見つけ、新しいアイデンティティを作り上げ、そして彼らの本名を庭の瓶に埋めました。
彼女は戦後、子供たちに本名を教えることを計画しました。
エリザベスはこれらの画像を忘れることができませんでした。
彼女の母親は彼女が5歳のときにいなくなりました。
母親はどうやって子供をあきらめることができますか?
なぜイレーナは彼女の命を危険にさらしたのですか?
その課題はエリザベスにとって自分のように感じました。
「イレーナ・センドラーについて知りたい」とエリザベスはいいました。
「いい考えだ」とコナード氏は答えました。
「ミーガン・スチュワートとサブリナ・クーンズと一緒に劇を書くことができます。」
決勝への第一歩である地区歴史コンテストが近づいていました。
3人の女の子は彼らのイレーナセンドラープロジェクトのために調査を始めました。
驚くべきことに、2,500という数字は正しかったのですが、イレーナに関する情報はほとんどありませんでした。
「彼女は死んでるの?彼女はポーランドで有名ではありませんか?」
女の子たちは疑問に思いました。
identity | (名) 同一であること,同一性,一致 |
---|---|
bury | (動)埋める,埋蔵する |
risk | (名)危険,恐れ |
assignment | (名)宿題,研究課題 |
personal | (形)個人の,自分の,一身上の,私(わたくし)の |
district | (名)地区,管区 |
dead | (形)死んだ,死んでいる |
Part3
ミーガンは、彼らが「瓶の中のいのち」と名付けた劇を書きました。
俳優は3人しかいなかったので、筋書きと小道具は単純でした。
少女たちはイレーナとユダヤ人の両親の気持ちを表現しようと懸命に努力しました。
2000年地区歴史コンテストがやってきました。
ミーガンはロスナー夫人を演じました。
彼女は難しい決断に苦しんでいたユダヤ人の母親でした。
「あなたは私たちの子供たちを連れて行かなければなりません。それは私たちの心を壊します、しかしあなたは彼らを連れて行かなければなりません。私たちは皆死ぬでしょう。希望はありません。」
イレーナを演じているエリザベスは、「私たちは怒りの川にいます。それぞれが他の人を救うために飛び込む必要があります」と答えました。
「瓶の中のいのち」が最優秀賞を受賞しました。
裁判官はイレーナについて尋ねましたが、女の子は彼女がおそらく死んでいたと答えることしかできませんでした。
しかし、その後まもなく、いくつかの信じられないほどのニュースが届きました。
イレーナはワルシャワに住んでいました!
エリザベス、ミーガン、サブリナ、ジェシカシェルトン(新メンバー)がコナード氏に駆けつけ、彼に話しました。
「今すぐ彼女に手紙を書いてください!」 彼は言いました。
actor | (名)人物; 関係者 |
---|---|
plot | (名)(小説・脚本などの)筋,構想,プロット |
prop | (名)支え,頼り; 支持者 |
struggle | (動)もがく,あがく,努力する |
decision | (名)決定,決断; 解決,判決 |
rage | (名)激怒,憤怒 |
judge | (動)〈…を〉裁判する,審理する; 〈…を〉裁断する,〈…に〉判決を下す |
afterward | (副)のちに,あとで; その後,以後 |
Part4
少女たちはイレーナから返事を受け取り、定期的に彼女と連絡を取り始めました。
「親愛なる君と愛する少女たち」は彼女が手紙を書き始める方法でした。
その間、ますます多くの学校や組織が「瓶の中のいのち」の公演をリクエストしました。
2001年5月、エリザベス、ミーガン、サブリナ、ジェシカ、コナード氏はポーランドに行きました。
彼らはアウシュビッツとトレブリンカを訪れました。
イレーナが救った男は、少女たちを「イレーナの物語の救助者」と呼びました。
最後に、彼らはワルシャワでイレーナに会いました。
女の子たちは彼女を抱きしめ、彼女は熱心に彼らの質問に答えました。
多くの人が「瓶の中のいのち」やメディアの報道からイレーナについて学びました。
その結果、2006年にポーランドとアメリカの教育者を支援するためにイレーナセンドラー賞が開始され、2007年にノーベル平和賞にノミネートされました。
彼女は2008年に亡くなりましたが、イレーナセンドラープロジェクトは続いています。
勇気が歴史を変えた英雄のこの物語は、世界中の人々に触れました。
correspond | (動)一致する |
---|---|
beloved | (形)最愛の,かわいい,いとしい; 愛用の,大切な |
meanwhile | (副)(2 つのことが起こる)その間に,(次のことが始まる)それまでは |
organization | (名)組織体,団体,組合,協会 |
request | (動)懇願する,要請する,頼む |
rescuer | (名)救助[救出]者; 救済者 |
hug | (動)抱き締める |
eagerly | (副)熱心に,しきりに,切に |
media | (名) マスメディア,マスコミ |
result | (名)結果; 成り行き,結末,成果 |
educator | (名)教育者[家] |
nominate | (動)指名する,ノミネートする |
hero | (名)英雄,勇士; 崇拝される人物 |
courage | (名)勇気,度胸 |
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